传承幼儿园历史文化基因,吸收国内外先进教育思想。

办园理念是幼儿园发展的总方针,是幼儿园特有的文化资源和精神财富的总和,是幼儿园的精神所在、文化根基,是引导幼儿园发展的灵魂。

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传承幼儿园历史文化基因,吸收国内外先进教育思想。

  办园理念是幼儿园发展的总方针,是幼儿园特有的文化资源和精神财富的总和,是幼儿园的精神所在、文化根基,是引导幼儿园发展的灵魂。

  以历史为鉴,知兴替我国的幼儿教师队伍经历了一百多年的发展历程,涌现出了大量的历史名园,它们是中国幼儿教师队伍建设的宝贵资源和财富。通过对历史名园办园理念的研究继承,使我们更清楚地认识历史名园世代传承的幼教脉络和生生不息的慈幼精神,从而树立中国幼教发展的民族自豪感和自信心;通过对历史名园的根源、印记、信念、精神的学习和借鉴,丰富和拓展了中国幼教发展的新思路、新思想、新观念,为当今中国幼教改革发展提供借鉴和参考;通过对历史名园时代精神和价值追求的深入凝练,激发现代幼教人的责任感和责任感,谱写了新时代中国幼教的精彩篇章。因此,“名园”的办园理念从何而来?以新守新是历史名园办园理念的共同特征和追求。

  传统积淀:传承幼儿园历史文化基因。

  办园理念是对幼儿园发展历程的一种反映和总结,是幼儿园深厚文化底蕴和办学内涵的积淀和升华,历史积淀是办园理念形成和发展的基础和前提。所以,幼儿园的办园理念应植根于自己历史的土壤,在回顾幼儿园发展史的同时,筛选出适合幼儿园发展的经验,在对幼儿园发展问题进行反思的基础上进行总结和挖掘,从而实现对办园理念的继承和发展。脱离了自身的发展历史,办园理念将成为无源之水,无根之木。百历史名园都非常注重对历史的尊重和传承,办园理念都是在幼儿园历史文化沉淀的基础上,经过不断培育,逐步形成的,有其独特的历史文化土壤。

  南京鼓楼幼稚园始终把陈鹤琴先生的“活教育”作为文化之根,坚持儿童的“童本”立场,以“做人,做中国人,做中国人”的“自然,大社会,活教材”的“做中学,做中学,教中,求进步”为目标,努力探索一条适合中国国情,科学化,大众化的幼儿教育之路。香山慈幼院发端于北京实验小学,一直秉承熊希龄先生“面向社会,全面育人,追求高水平教育”的教育思想,继承了慈幼院“蒙以养心,生如己所爱,幼小相宜”的育人传统,并传承了“健康成长,快乐生活,自主学习”的教育理念。

  以古为今,能知兴衰;以史为镜,能明理。丰富的历史是幼儿园发展的宝贵财富,办园理念的梳理与提炼应尊重历史,注重对幼儿园优秀文化基因的继承,应通过对幼儿园历史资料的核实与分析,园所发展历史的见证者之间的交流与对话,重点对在办园过程中有重大影响的教育家或园长,办园理念等教育主张,幼儿园师资队伍状况,办园体制与管理机制,办园课程等历史积淀、研究基础、实践经验等进行细致的梳理与深入的分析与论证,梳理幼儿园的核心价值观、教育哲学、思想观念等,使办园理念具有延续性和继承性。

传承幼儿园历史文化基因,吸收国内外先进教育思想。

  经验借鉴:吸收国内外先进教育思想。

  没有哪一个想法可以被孤立,它需要从其他想法中吸取营养。幼稚园的办园理念不仅要与国家的教育方针、政策相一致,而且要博采众长,以使幼稚园的办园理念能相互借鉴,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进,相互促进。没有注意学习和借鉴国内外先进的教育思想,办园观念就会死板,缺乏深度和广度。世纪名园的办园理念,都是在学习发展中华优秀教育思想基因,借鉴吸收国外优秀教育思想的基础上逐步形成和发展起来的。

  厦门阳光幼儿园的前身是由英国教会在厦门鼓浪屿岛创办的私立怀德幼稚园,它一方面借鉴了德国儿童教育家福禄贝尔和意大利教育家蒙台梭利的教育理论,把福氏的“恩物”,蒙氏的“玩具教”,作为教育教学的重要内容;另一方面又注重本土自然环境和中国文化资源的课程内容,使怀德幼稚园成为中西合璧、中西教育思想相得益彰、相互融合的乐园。北京师范大学实验幼儿园的前身是北京师大附中蒙养园。建国初期,该园对杜威、福禄贝尔、蒙台梭利等西方教育思想进行了研究,提出了“调养幼儿身心,培养幼儿“三育”的办园宗旨,为国民教育奠定坚实的基础。解放初期,受苏联、美国等教育思想的影响,幼儿园教育注重对本土化的吸收,提出了“乐爱礼智美”的幼儿培养目标,形成了“蒙养百年,提倡开新”的文化观和“以幼儿为本”的教育观。

  幼稚园办园理念的提炼,需要保持一种开放的视野、开放的态度、开放的胸怀,认真学习国家教育方针和政策法规,积极研究国内外先进的教育理念、理论和经验,积极借鉴其他中小学、幼稚园乃至其他企业的思想观念,着重学习那些办学历史悠久、文化积淀深厚、办学特色鲜明、社会声誉高的幼稚园的优势和优势,摒弃缺点和不足。要形成开放包容、独具特色的幼儿园理念,就必须广泛吸收中国教育思想和文化的精华,积极借鉴国外办学理念的成功经验,努力做到博采众长。

  开拓进取:幼儿园核心价值追求的深化。

  学校思想政治教育理念一旦形成,一定时期内应该保持相对稳定,但时代在不断前进,不同历史阶段的思想政治教育理念体现了不同的时代精神。幼儿的办园理念也必须适应社会发展的需要,体现时代精神,不断发展、创新,才能不落于时代之后,失去其应有的导向和生命力。史名花园办园的理念十分注重与时俱进,开拓创新。

  成都第三幼儿园原为私立成都树基幼儿园,成立之初是一所典型的教会式幼稚园,其教育理念和内容都带有鲜明的西方文化特征。在新中国建立之前,公园就逐步形成了“树人之基,树民族之基”的办园宗旨。建国后,幼稚园贯彻了“从孩子们的生活中来,到孩子们的生活中去”的教育理念,还原了孩子们的真实生活,让孩子们真正体验生活。从新世纪开始,幼儿园提出了“跟随孩子,接纳孩子,回归生活,以玩伴为主”的教育追求,继承了“为孩子成长培根,为民族复兴树人”的树基精神。湖北实验幼儿园的前身是中国最早的公立幼儿园——湖北幼稚园,建园初期即秉承普惠性、开蒙性、普惠性、普惠性的办园宗旨,坚持以人民为中心,以张之洞先生提出的“保身健体、养育才智、善言善行”为办学理念。新纪元,幼稚园秉承「放纵天性,回归本真,磨砺教育,健康身心」的教育理念,延续著「蒙学养育正,普惠大众」的办园宗旨。

  思维活了就有新的概念,观念新就有宽广。幼稚园的办园理念不能脱离儿童发展、教师发展、幼稚园发展和社会发展对教育提出的时代要求,必须与时俱进,开拓创新,在新的形势下,要用创新的意识、精神、思路研究新问题,总结新经验,学习新成果,不断丰富和完善幼稚园的办学理念,使其具有新的内涵、视野和境界。必须指出,开拓创新不能推倒重来,开拓创新也同样需要尊重历史,要深入挖掘幼儿园发展过程中与当代中国社会相适应、与现代社会相协调的最基本的文化基因,激活幼儿园内在的强大生命力,让办园理念随时代发展不断深化。

  “名幼儿园”的办园理念是在继承幼儿园历史文化基因、借鉴国内外先进教育经验、深化幼儿园核心价值追求的过程中逐步形成和发展起来的。办园理念,只有尊重历史,不忘本来面目,才能传承幼儿园的文化基因;办园理念,只有博采众长,吸收外来,才能丰富幼儿园的思想内涵;办园理念,与时俱进,面向未来,才能传承幼儿园的精神血脉。

传承幼儿园历史文化基因,吸收国内外先进教育思想。

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