见到邱蓓的时候,她刚结束一场咨询。白框眼镜,利落短发,黑色无袖职业装,双手习惯性地交叠在桌上。上海交大博士在读,五个孩子的母亲,这两个身份在她身上形成了某种微妙的平衡。她说话语速不快,但每一句都很笃定。

聊起精英教育,她讲了一个让她至今难忘的场景。一个幼儿园的孩子让保姆跪在地上,自己骑在保姆背上,指挥着“往那儿,往那儿”。家长在一旁看着,赞叹道“我们家孩子真有领导力,指哪打哪!”

“这已经是很吓人的一件事情。”邱蓓说这话的时候,语气里带着无奈。从2013年进入教育行业至今,她服务的都是高净值家庭。这样的场景让她意识到,这些家庭的孩子正在经历一种“隐形贫困”。物质极度富足,精神却极度贫瘠。

她的目标很明确,培养100位有社会责任感的中国企业家。这不是培养“继承者”,而是培养“创造者”。

精英家庭的“隐形贫困”

在邱蓓看来,当下精英教育最大的悖论是,越富足的家庭,孩子的精神世界越贫瘠。

“我上周见一个家长,他很自豪地说,我们家孩子连地铁都没坐过,公交车也没坐过,全是车接车送。”邱蓓说,“中高产家庭。父母引以为傲的‘贵气’,在我看来是一种病。”

她见过的18岁之前的孩子,还没有任何一个父母让他们去身体力行做过事情。对钱的概念仅限于一个数字,没有任何转换过程。更极端的案例是一个从澳洲回来的11年级学生,开口就是“你做三辈子都挣不到我们家这样的房子。你只要开个价格,把我送进香港大学就行。”

但更让她痛心的,是那些被父母焦虑“”的学霸孩子。

有个学生托福裸考113分,却因为成绩从年级十几名掉到一百二十几名,开始睡不醒。父母用风油精把孩子眼睛扒开叫醒,做了三次全身检查,医生说可能是大脑神经出现免疫性问题。但邱蓓见过这个孩子,她说孩子很正常,问题出在父母身上。

“这孩子平时翻译《人类大脑》,参加的比赛都是脑神经方面的,本来要学的就是生物科学。”邱蓓说,“但父母从小就跟他说,成绩掉出前20名就不给你兜底。父母的焦虑毁了这一切。”

这两个极端案例背后,是同一个问题。前者不知道什么是尊重,后者不知道什么是信任。邱蓓发现,这些家庭的教育出了根本性偏差,他们把“精英”等同于“优越”,把“成功”等同于“成绩”。

观察比规划更重要

作为五个孩子的母亲,邱蓓自己就是一个“教育实验家”。她最大的心得是,观察比规划更重要。

老二的故事最能说明这一点。这个孩子在幼儿园时特别调皮,别的家长看到都要“走旁边,走旁边”。她给孩子选的是浦东一所很鸡血的学校,学区房都买好了。但进小学一年级后,老师多次找她,说“维多利亚幼儿园的小朋友是我们最不喜欢的。他们喜欢问为什么,我们学校不需要你问为什么。我们需要听话的人。”

这句话让邱蓓做了一个决定,把老二送到苏州太湖大学堂。南怀瑾创办的学校,学种菜、武术、中医。“很多家长觉得没用。我自己开始也迟疑,每次他两周回来一次,我就扔一套增强版的一课一练给他做。做得很差,我就开始怀疑人生。”

但她还是坚持观察。一年半后,孩子完全变了。现在九岁,三年级,六点半就起来做早饭,给弟弟们做好,还会洗碗、拖地。他能静下来,知道进退。更让她惊喜的是,这个孩子对中医产生了兴趣。有一次便秘七天,他自己去百草园采枇杷,晒干、去壳、剁碎,加芝麻油,揉成丹丸服用,第二天就好了。

“哥哥有哥哥的样子。”邱蓓说,“你跟他说现在我们去做这个,他不会跟你废话有什么意义,他说干就去干了。”

她的教育原则是观察,不贴标签,鼓励为主。“小学三年级之前都可以观察探索,不要下定论。很多家长是带着自己的评判和经验去看孩子的,他们看到的是上面的孩子,看不到下面的孩子。”

这个观点背后,是她对精英教育的深层理解。真正的教育不是把孩子塑造成某个模样,而是发现他本来的样子,然后帮助他成为更好的自己。

重新定义“精英”

邱蓓的终极目标是培养100位有社会责任感的中国企业家。她给出了三个标准,接地气、有担当、谦虚。

“第一,能下去干活的人,这点很重要。第二,要有担当。第三,要谦虚。你接地气的时候,跟你相处的人可能level比你低,你也要很谦虚地向大家学习。有了这些,未来你才可能有领导力、有创造力。”

她见过太多孩子一开始的目标是“做电竞选手”,因为“一天三餐60块钱,房子住家里大别墅,没什么开销”。她直接告诉他们,“你这样的人活着就是社会的负担。”

现在,有个8年级学生的目标变成了“去哈佛”。邱蓓说哈佛你不配,但top30可以努力。“我们从11年级就安排他去接受锤炼,不能放任。这些孩子家里能量那么大,就应该承担更多责任,应该创造出更多不一样的东西。你不能只做你喜欢做的事情,你要做这个社会赋予你该做的事情。”

她常常用三个问题引导年轻人和家长思考:我是谁?我这一世是来干嘛的?我要成为什么样的人?

“你一旦反复问这些问题,你就会发现你的不足,就会拼命去补。”邱蓓说,“闲鱼不对生活热爱,混是混不出热爱的。你有了那股劲儿以后,看万事万物都是亮堂的、美的。”

她每天冥想30分钟,第一件事就是感恩。“这种自我催眠非常有效,让我觉得浑身细胞都焕然一新。”

在她看来,真正的精英教育,不是把孩子送进名校,而是让他们找到使命感。“当你知道你的终极目标在哪里,你会觉得人生95%的事情你是不需要去做的,只有1%是必须要做的。”

她在为下一代重新定义“精英”。不是会考试、能进名校,而是接地气、有担当、懂感恩、有使命感。这100位企业家,将是能够“拼自己”而不是“拼爹”的一代。

以下是采访中的部分对话

Q:您接触了那么多精英家庭的孩子,他们最大的问题是什么?

A:我觉得最大的问题是不接地气。他们享有的生活、所有的东西都不是自己赚来的,也不知道从哪里来。对钱的概念仅限于一个数字,没有转换过程。我见过的18岁之前的孩子,还没有任何一个父母让他们去身体力行做过事情。

Q:您自己五个孩子,怎么做到差异化培养?

A:最重要的第一步是观察。很多家长是带着自己的评判和经验去看孩子的,他看到的是上面的孩子,看不到下面的孩子。我们要做的是引导家长一起探索下面,告诉他为什么会是这样。小学三年级之前都可以观察探索,不要下定论,不要给孩子贴标签。

Q:“培养100位企业家”的标准是什么?

A:第一,能下去干活的人,要接地气,这点很重要。第二,要有担当,不管你是男的还是女的。第三,在这个过程中要谦虚。你接地气的时候,跟你相处的人可能level比你低,你也要很谦虚地向大家学习。有了这些基础条件,未来你才可能说你有领导力、有创造力。

Q:对年轻父母有什么建议?

A:培养三种态度,良好的生活态度、学习态度和人生态度。生活态度不端正,学习态度不端正,人生态度不会端正。而这三个态度端正了,你就有好的生活习惯、学习习惯和人生习惯。我们往往太在意某一件事情上的习惯,然后放大这个点。其实更重要的是观察态度,因为态度就是信念,信念主导行为。