浙江将生态文明教育纳入中小学课程 培育低碳理念浙江将生态文明教育纳入中小学课程

 浙江将生态文明教育纳入中小学课程 培育低碳理念浙江将生态文明教育纳入中小学课程近日,浙江省公布在中小学广泛开展生态文明教育主题活动的通告,将进行生态文明专业知识普及化、绿色低碳主题实践活动...

 浙江将生态文明教育纳入中小学课程 培育低碳理念浙江将生态文明教育纳入中小学课程近日,浙江省公布在中小学广泛开展生态文明教育主题活动的通告,将进行生态文明专业知识普及化、绿色低碳主题实践活动和绿色低碳核心理念培养等3项行为。

 通告规定,中小学校要将生态文明內容列入课程设置,用好《人·自然·社会》等地区课程内容教材内容,进行山林、湖河、土地资源、水、粮食作物等自然资源的我国基本国情教育,普及化“垃圾分类回收”“林长制”“环境保护”等常识內容,因时制宜开发设计生态文明教育校本教材。

 灵活运用各个青少年研学旅行实践活动教育基地、劳动实践产业基地、生态文明教育基地、物种多样性感受地等场地資源,机构学员现场走访调查,进行“沉浸式体验”“体验型”教育。紧紧围绕浙江山河湖海等生态资源和最美乡村、特色小镇、诗路文化艺术等历史人文資源,积极主动打造出绿色生态主题研学旅行知名品牌和精典研学旅行线路,正确引导学员亲近自然。

 在绿色低碳核心理念培养层面,将举行“环境保护小特使”“校园内绿色新星”等评定主题活动。中小学校与家中、小区创建协作体制,提倡贯彻绿色低碳生活习惯,激励参加垃圾分类处理,完成班级管理社生态文明教育成效实际效果累加。

浙江将生态文明教育纳入中小学课程 培育低碳理念浙江将生态文明教育纳入中小学课程

 培育低碳理念浙江将生态文明教育纳入中小学课程 

具体情况

 01

 活动目标

 不断促进生态文明教育融进院校教育课堂教学各层面,教育正确引导众多青少年树牢生态文明核心理念,塑造绿色低碳、节俭、文明行为建康的习惯和生活习惯,做生态文明核心理念的积极主动传播者、参加者、推动者。

 02

 活动主题

 (一)进行生态文明专业知识普及化行为

 1.将生态文明內容列入中小学课程管理体系。各中小学得用好《人·自然·社会》等地区课程内容教材内容,融合主题班团队建设活动、综合实践活动等课程内容媒介,进行山林、湖河、土地资源、水、粮食作物等自然资源的我国基本国情教育,普及化“垃圾分类回收”“林长制”“环境保护”等常识內容,协助同学掌握老家的锦绣河山和自然地理地形地貌,感受浙江生态文明基本建设成效。激励中小学因时制宜开发设计生态文明教育校本教材。

 2.借势技术专业資源推进绿色生态专业知识普及化。激励全国各地各院校邀约有关行业专家教授、青年志愿者等走进校园,进行碳达峰碳排放交易、物种多样性、保护野生动物维护等绿色生态专业知识普及化,激起青少年参加环保活动方案、保护环境的爱好和激情。

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 (二)进行绿色低碳主题实践活动行为

 1.机构校园内生态文明主题社会实践活动。充分运用实践育人作用,不断完善自主创新生态文明教育方式,融合世界环境日、全国各地低碳日、全球水日、全国各地爱粮节粮爱鸟周等进行主题主题活动。广泛开展“光盘行动”,果断劝阻餐饮业消耗个人行为。不断广泛开展垃圾分类回收社会实践活动,正确引导每一位学员严格遵守垃圾分类回收推广、归类搜集操作规范,激励青少年进行垃圾分类回收减少技术性和办法的探寻实践活动。

 2.用好学校外生态文明教育阵营資源。灵活运用各个青少年研学旅行实践活动教育基地、劳动实践产业基地、生态文明教育基地、粮食生产安全宣传策划教育基地、物种多样性感受地等场地資源,机构学员现场走访调查,进行“沉浸式体验”“体验型”教育;紧紧围绕本省山河湖海等生态资源和最美乡村、特色小镇、诗路文化艺术等历史人文資源,积极主动打造出绿色生态主题研学旅行知名品牌和精典研学旅行线路,正确引导学员亲近自然,提高生态文明教育的信任感和理论性。

 (三)进行绿色低碳核心理念培养行为

 1.构建深厚校园内气氛。灵活运用校园内书报刊、广播节目、互联网、宣传牌等媒体宣传推广生态资源和生态环境保护有关专业知识,打造出时刻看、随处学的学校文化情景,使众多青少年在耳濡目染中接纳陶冶。深入开展绿色低碳知识竞赛题库、主题征文比赛、美术绘画、黑板报、科技发明等內容写作,及其“环境保护小特使”“校园内绿色新星”等评定主题活动,不断加强生态文明教育的感染力和针对性。

 2.重视班级管理社连动。积极主动与家中、小区创建协作和有效的沟通体制,根据公布“致父母的一封信”、参加小区、街道社区绿色生态志愿者服务等方式,提倡贯彻绿色低碳生活习惯,激励参加垃圾分类处理,优先绿色交通出行,日常降低塑料书皮、塑料餐具等一次性不生物降解塑料产品应用等,完成院校、家中、小区生态文明教育成效双重辐射源、实际效果累加。

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 03

 活动要求

 (一)搞好主题活动布署

 各市区、县(市、区)教育局及中小学要十分重视校园内生态文明教育工作中,用心安排部署,制订详细计划方案,自主创新教育媒介,进行青少年喜闻乐见的教育社会实践活动。各市区、县(市、区)带头机构朝向青少年的生态文明主题教育或社会实践活动每学年不少于1次;各中小学要将生态文明教育內容列入德育教育工作中管理体系,落细落小,紧紧围绕生态文明主题,每一年最少要深入开展“一次志愿者服务、一次社会实践活动、一次主题主题班会、一次成效展览会”等四个一主题活动,在其中以垃圾分类回收为主题的主题活动每学年不少于1次。

 (二)加强主题活动确保

 各市区、县(市、区)教育局要与住建局(垃圾分类回收办)、生态环境保护、农业和林业水、生态资源、文旅产业等单位密切配合,深入挖掘本地生态文明教育資源,共建共享生态文明教育管理体系,不断完善和扩展青少年生态文明教育实践活动场地和课程内容,达到青少年多元化的生态文明教育实践活动要求。

 (三)构建运动气氛

 全国各地各院校要加强系统软件整理,吸取经验,建立知名品牌,灵活运用校园微信公众号、教育门户网、地区主流媒体等各种服务平台,宣传推广生态文明教育自主创新作法和社会经验。浙江教育报刊总社增加对全国各地主题活动结果的推广幅度。2022年省教育厅将筛选发布一批中小学校生态文明教育地区和院校经典案例。

 请各市区、县(市、区)教育局积极主动发觉、汇总提炼出中小学校生态文明教育地区和院校典型性经验做法并立即给予;各市区中小学校生态文明教育年终工作总结请于2022年11月30日前申报省教育厅基础教育处。

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