后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗?

 全球疫情的蔓延、美国对留学生政策紧缩,都在影响着留学市场,同时也间接影响到了国际学校的发展。后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗? 后疫情时代你还...

 全球疫情的蔓延、美国对留学生政策紧缩,都在影响着留学市场,同时也间接影响到了国际学校的发展。后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗?

后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗?

 后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?

 美国前总统特朗普于6月3日发布了美国第10043号总统令,禁止某些中国学生和学者以国家安全名义申请签证。纸上的禁令一直持续到现在,成千上万的国内学生都被拒签。

 海外学习政策收紧,留学生首当其冲,很有可能是国际学校的学生。

 群体逃亡或许是言过其实,但是疫情的发展确实让父母们意识到了不确定性。与此同时疫情的出现也给许多家庭打了预防针,他们可能会选择更稳定的入学途径,为此有些家长还将孩子转往公立学校。

 在一定程度上,国际学校可以冲破应试教育的桎梏,但也面临着新的问题,国际学校目前还存在着许多不足:一些学校定位不当,教育目标偏离;学费收费标准不一致;课程设置不合理,课程设置不合理,课程设置问题层出不穷,培养出学生中文能力差等等。

 另外,外教水平参差不齐,流动性高,这也是现阶段国际学校存在的问题。国际学校教学质量的关键因素,是国际学校教师数量和质量的高低。

 说起国际学校,人们常常把它和“天价学费”“贵族学校”这类词语联系起来。

 这并不奇怪会给人这样的印象,国际学校一贯坚持走高端定位。爆发前,曾有研究机构对国际学校的学费做过调查,北京上海K12国际学校每一段的平均学费在20万左右。与一般的公立国际班和私立国际学校相比,学费也有七八万到十几万不等,远远高于普通的公立学校。

 从总体上看,国际学校的特点是学费集中在一线发达城市和东部地区。在国际学校中,北京、上海、广东、江苏、浙江、四川等地的学校数量超过了51%。

 据顶思学院公布的2018年中国国际学校地图及地区手册显示,公立学校的国际班、私立国际学校和外籍生学校的收费标准各不相同。

 国立学校国际部:北京、广东、江苏、浙江、四川等地的公立学校国际部,一般以开设高中阶段为主。中学一年的平均学费一般在七万至十万不等。

 在这些费用中,广东省公立学校国际部平均每年收费99346元。接下来是北京市,公立学校国际部每年的平均学费是89129元。排在第三位的是四川省,当地公立学校国际部的平均学费为74377元。

 私立国际学校:小学、初中、高中的不同阶段呈现出不同的学费趋势。私立国际学校初等教育费用的范围是:60.000-14万不等。私立国际学校的学费范围是:70000-140000不等。私立国际学校的高中学费范围是:9-16万不等。

 在这些地区中,北京和上海的小学、初中、高中学费水平高于其他地区。例如,在北京私立国际学校小学部和初中部的平均年费是14万元/年,而高中部则是16万/年。平均每年,上海地区私立国际学校和初中部的学费为11万元/年,而高中部每学年平均为14万元。

 外侨子女学校:通常会提供K12国际课程,供学生选择。这类国际学校的平均学费,一般要高于其他类型的国际学校。

 这么高的学费,挡不住父母的诱惑?

 高价销售的前提是有人买!尽管学费很高,但中国的父母们还是在向他们学习。有别于公立、私立学校的精英教育模式,以中西合流为特色的教学模式,越来越受到家长的重视,将子女送往国际学校,成为部分中产家长在择校时的新选择。

 诚然,国际学校具有普通学校所不具有的优势。我国普通公立学校在升学竞争中,升学压力越来越大,升学渠道单一,升学压力日益增大。上国际学校,意味着每年可以避开中国每年1千万学生参加的高考,为出国留学做准备。

 另一个关键因素是,改革开放以来国际学校的兴起与留学热潮有关。海外留学群体中,具有国际学校背景的学生已成为主要力量。

后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗?

 2021年国际学校还值得去吗?

 国际性学校值得去吗?对于现在来说,如果家长希望孩子在大学期间出国学习,那么去国际学校已经被证明是一条物有所值的途径。

 不仅为中国学生提供更接近美国、英国、加拿大等国的国际性课程,更有意义的是它的教育理念的传播,其中非常重要的教育理念是多种教育形式的混合,教师中心和学生中心的非截然对立,学科系统性和主题教学并用。

 比如,在幼年阶段,IB课程是以主题式教学的方式展开,而非学科体系。教学只有达到统一的要求,才能通过学习获得相应的能力。教师选材内容由教师选择,这就是某种意义上的教师中心,但这种教师中心的核心不在于教师对于知识的权威,而在于教师对过程的控制和引导,学生所能获得的能力取决于学生自己。

 但在高中,IBDP课程、AP课程和A-Level课程都是以学科为中心的,其原因在于它所作的学术准备是为高等教育阶段的专业学习做准备,此时学生的认知目标已由培养兴趣转变为严格的逻辑思维。

 除正式课程形式外,国际化学校常常有比较丰富的课外活动,而课外活动往往是学生非正式学习的主要途径,是通过多样化的社团组织、学院制等课堂之外的载体,实现对学生的全方位培养。

 但在国际教育看似轻松的背后,其实也存在着无形的压力,国际学校的升学压力不亚于国内公立教育。要走国际性的教育路线,到国外优秀的中学、高中,那么竞争对手就是来自世界各地的中产阶级孩子。同时,也包括国内教育体系中的各种学霸...我们都知道,美国名校的生源都是以中产家庭为主。由于家里条件好,父母本身受过良好的教育,父母也会更加重视对孩子综合能力的培养。世界各地中产家庭的孩子,都有见识。西部名校招生更注重学生的综合能力,这样,思维独特、执行力强、资源整合能力强的学生,更受青睐。

 然而,如果父母是希望孩子的中英文能力达到“双母语”水平,那么这个“双母语”的梦,可能是一个伪命题。

 由于在非母语环境下,即使我们用母语学习英文,仍不能达到母语的英文水平。

 大学校园作为一个语言环境,浸入的量其实并不多,学习语言需要在不同的情境下疯狂。加之孩子进入国际学校时,中文已成为强势母语,孩子学习英文的年龄还很小,不能有意识地去识别和克服母语的干扰,思考弥补直觉上的不足。中文与英文是完全两种不同的语言系统,可以说是格格不入,因此,母语不同于法语和德语母语的儿童,母语对英文有促进作用。

 同时,知识系统的构建也存在不能忽视的问题。如果没有严格的训练和监督,孩子不可能做到高质量的精读,对每个单词每个句子的理解和应用其实远远达不到标准,而且如果没有养成良好的学习习惯,查字典记笔记,举一反三,基本功就会严重缺失。

 总之,国际教育的本质是一个学校、家庭、社会合力的生态系统,如果只是在三心二意之下引进的国际半吊子课程,形似神不在,雇几十个外教在课堂上玩起了“双心二意”的国际课程。

 对于想从事“双母语”学习的幼儿而言,他们需要同时建立两种语言的认知方式,两种语言系统的差异会使他们在认知发展中产生冲突,进而成为两种语言的博弈与较量,谁能获胜,完全平等地共存。强制让两种语言系统的交叉和混用,不但会使儿童的思想难以深入发展,影响语言表达,也会使儿童对自身文化身份的认同产生混乱。

后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗?

 总之,这就是关于后疫情时代你还愿意把孩子送进国际学校吗?2021年国际学校还值得去吗?的全部内容,记得关注小编了解更多详情哦。

猜你喜欢

疫情影响英国顶尖大学录取标准更严格,中国留学生该怎么办?

2021年去新西兰奥克兰大学读会计专业有何优势?新西兰奥克兰大学会计专业好吗?

2021年美国有哪些新常春藤名校?美国新常春藤名校一览

    返回顶部